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學(xué)習(xí)障礙

本文Tag標(biāo)簽:學(xué)習(xí)障礙/精神遲鈍??
    一般學(xué)習(xí)障礙,又稱“精神遲鈍”。體能上的障礙,例如:“腦性癱瘓”也可能與此項(xiàng)障礙有關(guān)。它的已知病因包括:遺傳異常,例如先人性癡呆、苯丙酮尿癥以及脆性X染色體綜合征,聽力和視力受損。出生之前、當(dāng)中或之后不久發(fā)生腦部傷害。也有許多病例沒有特定的病因。少數(shù)是因?yàn)閲?yán)重的情緒問題所致?!?BR> 
    因?yàn)檎系K的程度不一,癥狀也會有所不同。孩子可能一出世就被診斷出異常癥狀,例如并發(fā)學(xué)習(xí)障礙的先大性癡呆??赡茉谠缙诰桶l(fā)現(xiàn)看似正常的孩子患學(xué)習(xí)障礙,然而也可能直到孩子上學(xué),才發(fā)現(xiàn)孩子有這方面的問題。 
 
    癥狀包括:坐立或走路的年齡比正常晚、言語發(fā)育較為遲緩、不能集中注意力或?qū)β曇舢a(chǎn)生反應(yīng),所以看似耳聾、學(xué)習(xí)無法進(jìn)步。 
 
    有些患兒甚至可能會出現(xiàn)“攻擊性行為”或“注意力缺陷多動癥”。 
 
    學(xué)習(xí)障礙的治療目的在于幫助患兒發(fā)揮最大的潛能。可以對他進(jìn)行語言培訓(xùn)、職業(yè)訓(xùn)練和心理治療。經(jīng)過治療,在適當(dāng)?shù)慕逃拢哂休p微或中度一般學(xué)習(xí)障礙的患兒,或許在他長大成人之前可以達(dá)到一定程度的自立。而病情較嚴(yán)重的患兒,也可能會受惠于正確的協(xié)助,但可能難以完全自立?!?BR> 
    特定學(xué)習(xí)障礙 
 
    就年齡來說,孩子的一般發(fā)育情況正常。然而在某方面的學(xué)習(xí)較預(yù)期的晚2年以上,那么他就是具有這方面的特定學(xué)習(xí)障礙。這種學(xué)習(xí)障礙可能與閱讀或書寫和算術(shù)能力有關(guān)?!?BR> 
    特定學(xué)習(xí)障礙是由于聽力、視覺受損或輕微的腦部受損所致,然而人多數(shù)病例的病因通常不明?!?BR> 
    特定學(xué)習(xí)障礙的癥狀包括:語言發(fā)展遲緩、難以辨別左和右、認(rèn)識諸如拼圖游戲等與空間相關(guān)的事物非常困難、繪圖能力差、難以辨別某些字、由后向前閱讀,或反方向?qū)懽?、具有反抗行為、?shù)東或辨別數(shù)字有困難?!?BR> 
    患兒應(yīng)該接受特殊教育協(xié)助,而且如果他同時具有行為問題,那么就讓他接受心理治療。為了增加兒童的自信心,可鼓勵他從事木工,因?yàn)閷@種工作而言,閱讀、書寫或算術(shù)能力不是那樣重要?!?BR> 
    治療后的效果應(yīng)取決于問題的嚴(yán)重性和患兒初次發(fā)現(xiàn)癥狀的年齡。如果患兒是因?yàn)橹T如聽力受損等生理問題而發(fā)生學(xué)習(xí)延遲,一旦問題得到解決,他可能會很快追上同齡兒童。大多數(shù)需要特殊教育協(xié)助的患兒,病情可能會改善,而且會出現(xiàn)明顯的進(jìn)步。但有些兒童可能會終身具有特定的學(xué)習(xí)障礙。

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